从生活中发现诗（四）
一、三首诗歌的比较
（一）现将子规月落的《少年》，抄如下面：
纵马提长剑，
挑灯江湖看。
少年日渐老，
豪言已黯淡。
（二）根据子规月落的《少年》，笔者重新创作一首诗歌，这叫命题作文吧！
黄头鹭和投石鸟
太行山区——有个儿童院团长——名叫李爱民，
八路军钟营长——让他把火急的信——送到东沟村；
这个小英雄——与鬼子斗智斗勇——把信送到部队，
第二天——拔掉敌人的临时据点——解除了人民的——
心头只恨。
太行山区——有个儿童院团长——名叫李爱民，
自卫队的领导——决定带领群众们——庄稼收回村；
这个小英雄——面对武装主任说——我也参加收割，
黑夜里——他扛着谷穗走在前面——要发现此时刻——
巡逻敌人。
他遇见了——日本鬼子，
敌人——把李爱民吊在杨树上——狠狠打了一顿，
“你们村的共产党，跑到哪儿去了？”
“不知道！”
咱们小英雄——李爱民啊——就是这样——
大义凛然的——鄙视敌人。
他遇见了——日本鬼子，
敌人——给李爱民松开了绑绳——用糖打动他心，
“你要不说共产党，那就死啦死啦的？”
“就不说！”
可恨的敌人——气得无法——就用刺刀——
刺死小英雄——李爱民。
在中华民族——危急的关头，
生和死——体现着——小英雄李爱民——
有着怎样的——冶炼的——热爱共产党的——红心。
在中华民族——危急的关头，
生和死——显示着——小英雄李爱民——
有着怎样的——锻打的——热爱祖国的——红心。
他的死——是伟大的，
我们应该——把他的死——和——感人事迹，
刻在他的家乡——武乡县——崇城山的石壁上，
也刻在他的家乡——长治市——金灯寺石窟上，
让黄头鹭——飞翔着——告诉天下——一代一代的少年
——都要做——李爱民小英雄——那样的人。
他的死——是光荣的，
我们应该——把他的死——和——动人事迹，
刻在他的家乡——武乡县——凤凰山的石壁上，
也刻在他的家乡——长治市——明惠大师塔上，
让投石鸟——飞翔着——告诉天下——一代一代的少年
——都要有——李爱民小英雄——那样的心。
每个时代——都有自己的英雄，
少年英雄李爱民——今天仍然在——太行山区，
种植——一山又一山的——绿荫。
每个时代——都有自己的英雄，
少年英雄李爱民——今天仍然在——太行山区，
培育——一岭又一片岭——芳芬。
（三）现将笔者的的《巴王海和孟获城——少年之歌》，抄如下面：
赖宁啊！
你三次救火——都不告诉别人，
直到林业部门——把表扬信——寄到学校，
大家才知道——
他是一个——救火的——小小英雄。
赖宁啊！
你这次就火——下山了再向山，
你们三个同学——手握松枝——扑向火海，
他手抱小树——
迈着弓步——再不能——呼喊一声。
赖宁上山救火的——是海子山，
海子山的——花岗岩组成的——
石河——古冰斗——终碛堤——蛇形丘，
一块呼喊：
“赖宁——你是天上——一颗明亮的星，
千万年——放射着无际的——光明。”
赖宁上山救火的——是海子山，
海子山的——花岗岩组成的——
石海——斗冰湖——侧碛堤——羊背石，
一起呼喊：
“赖宁——你是地上——一盏耀眼的灯——
千万年——燃亮在人们的——心中。”
我们爱——赖宁，
就应该——把赖宁的事迹，
刻在了——石棉县的——蛇盘石——珍稀双人棕——
巴王海的——心中；
也刻在——雅安市——红军翻越夹金山的——心中。
我们爱——赖宁，
就应该——把赖宁的事迹，
刻在了——石棉县的——龙盘石——玄秘双人棕——
孟获城的——心中；
也刻在——雅安市——千佛岩摩崖造像的——心中。
赖宁的理想，
是想当一个——李四光那样的科学家，
今天——祖国的千百座大山——都留下了——
他矫健行走的身影。
赖宁的理想，
是想当一个——李四光那样的科学家，
明天 ——他在自己的实验室——日夜思索——
哪儿是未来的油城。
二、三首诗歌的简析
（一）简析子规月落的《少年》
全诗共分4句
（1）第一、二句，写“纵马提长剑，挑灯江湖看”。少年时代，骑在马上，手提长长的宝剑；另一只手，提着灯笼，看神州大地的江河湖海。这一小节，写出了一个侠客少年英雄的形象。
（2）第三、四句，写“少年日渐老，豪言已黯淡”。随着岁月的流逝，少年侠客逐渐衰老，想当年那些些谈论武艺高强、讲究义气、舍己助人的豪言壮语，也已经不复存在了。
（3）前两句写得很好，后两句却没有贯穿前两句的意思，应该改动一下，改成“岁月使人老，豪言写长天。”这样一改，前面的意思和后面的意思，一以贯之，从一个少年变成老年，仍然是舍己救人的英雄形象。
（4）倘若是大的改动，应该这样改：
飞马驰骋提长剑，
少年江湖全看遍。
倘若遇见不平事，
侠客立刻论长短。
舍己助人是常事，
为民随时献肝胆。
长剑随时握在手，
刺破青天令人赞。
不要盖棺写定论，
今天写成生死篇。
全诗共分10句
（1）第一、二句，写“飞马驰骋提长剑，少年江湖全看遍”。 这两句，基本保留了作者原来的句子，只是加上了几个词而已。一个在骏马上驰骋的少年，祖国神州大地，都看了一遍。这儿，运用了积极夸张的艺术技巧。
（2）第三、四句，写“倘若遇见不平事，侠客立刻论长短”。一个骑马的少年，走遍全国，“倘若遇见”两个人吵架、或者其他争吵、斗殴的事情，他是要管一管的，就像警察断案一样，谁是谁非，分个清楚明白。侠客，就是武艺高强、讲究义气、舍己助人的人吗。
（3）第五、六句，写“舍己助人是常事，为民随时献肝胆”。这个侠客少年，牺牲了自己的利益，帮助别人，已经是非常平常的事情了；为了人民，他可以随时奉献出他的宝贵生命。这儿的“肝胆”，不是指真诚、勇气、血性、而是指生命，运用了借代的艺术技巧。
（4）第七、八句，写“长剑随时握在手，刺破青天令人赞”。这个侠客少年，把“长剑随时”握在自己的手中，处理一些不平常的事情。他有时挥舞长剑，“刺破青天”，得到了人们的赞美。这一句，写他的本领高强，带有浪漫主义的色彩。
（5）第九、十句，写“不要盖棺写定论，今天写成生死篇”。一般来说，人死之后，国家或单位对这个人物，有一个评价。这位侠客少年说：“不要盖棺写定论”，今天我还活着，就可以对“我”的生死，下一个结论了。
（6）这样一改，一个少年侠客，时刻为人民着想的思想品质，就凸显出来了。一切文艺作品，都要讴歌人民，这是十九大提出的文艺方针，我们的诗人，也不例外。学习党的文艺方针，写好诗歌，是诗人进行创作特别要认真思考的一个重要问题，切记。
（二）简析根据子规月落的《少年》，笔者重新创作的诗
歌《黄头鹭和投石鸟》
全诗共分10小节
（1）第一小节，写“太行山区——有个儿童院团长——名叫李爱民，八路军钟营长——让他把火急的信——送到东沟村；这个小英雄——与鬼子斗智斗勇——把信送到部队，第二天——拔掉敌人的临时据点——解除了人民的——心头只恨”。这一小节，主要写1942年，八路军营长，让李爱民送信。他把信放在袜筒里，通过日本鬼子的封锁线时，敌人没有搜查出来，他胜利地完成了任务。
（2）第二小节，写“太行山区——有个儿童院团长——名叫李爱民，自卫队的领导——决定带领群众们——庄稼收回村；这个小英雄——面对武装主任说——我也参加收割，黑夜里——他扛着谷穗走在前面——要发现此时刻——巡逻敌人”。这一小节，主要写1943年，武装主任和自卫队，带领群众回村抢收庄稼。李爱民也主动帮助群众秋收。群众在背着谷穗回上山里的路上，要通过敌占区。李爱民要求走在前面探路，不幸被日本鬼子发现。
这两小节，都有“太行山区——有个儿童院团长——名叫李爱民”，运用了反复的艺术技巧。
（3）第三小节，写“他遇见了——日本鬼子，敌人——把李爱民吊在杨树上——狠狠打了一顿，‘你们村的共产党，跑到哪儿去了？’‘不知道！’咱们小英雄——李爱民啊——就是这样——大义凛然的——鄙视敌人”。这一小节，主要写李爱民，遇到了日本鬼子。敌人让他说出你们村的共产党，跑到哪儿去了？敌人无论怎样毒打他，他就是不说。一个热爱共产党，“大义凛然的——鄙视敌人”的小英雄的形象，矗立在了人们的面前。
（4）第四小节，写“他遇见了——日本鬼子，敌人——给李爱民松开了绑绳——用糖打动他心，‘你要不说共产党，那就死啦死啦的？’‘就不说！’可恨的敌人——气得无法——就用刺刀——刺死小英雄——李爱民”。 这一小节，主要写李爱民，面对死亡的考验，仍然不说。他还说：你们杀死我一个人，千万中国人民是杀不完的。被激怒的敌人，终于用刺刀，刺死了我们12岁的小英雄李爱民。这儿，再一次表现了他对共产党的热爱，和对敌人的无比仇恨。
这两小节，都有“他遇见了——日本鬼子，敌人”，运用了反复的艺术技巧。
（5）第五小节，写“在中华民族——危急的关头，生和死——体现着——小英雄李爱民——有着怎样的——冶炼的——热爱共产党的——红心”。这是一段议论抒情，表现他在说党的教育下，热爱共产党，无比蔑视侵略中国大地的日本强盗，面对死亡，毫不畏惧。
（6）第六小节，写“在中华民族——危急的关头，生和死——显示着——小英雄李爱民——有着怎样的——锻打的——热爱祖国的——红心”。这仍然是一段议论抒情，表现他在党的教育下，热爱祖国，十分仇恨侵略中国大地的日本鬼子，面对死亡，昂头挺胸。
这两小节，都有“在中华民族——危急的关头，生和死”，运用了反复的艺术技巧。
（7）第七小节，写“他的死——是伟大的，我们应该——把他的死——和——感人事迹，刻在他的家乡——武乡县——崇城山的石壁上，也刻在他的家乡——长治市——金灯寺石窟上，让黄头鹭——飞翔着——告诉天下——一代一代的少年——都要做——李爱民小英雄——那样的人”。这儿，笔者评价李爱民小英雄的死，“是伟大的”，我们应该把他的死和感人的事迹，刻在他家乡“崇城山的石壁上”和“金灯寺石窟上”，让黄头鹭飞鸟，告诉天下一代一代的少年，都要做李爱民那样的人。中华民族是一个出现英雄的民族，每一个时代的英雄事迹和精神，都要继承下去，发扬下去，来建设我们今天的伟大祖国，继承红色基因，永远不忘初心，实现伟大梦想。崇城山的石壁和金灯寺石窟，千万年永存，李爱民的事迹刻在上面，也是千万年永存的。这一小节，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（8）第八小节，写“他的死——是光荣的，我们应该——把他的死——和——动人事迹，刻在他的家乡——武乡县——凤凰山的石壁上，也刻在他的家乡——长治市——明惠大师塔上，让投石鸟——飞翔着——告诉天下——一代一代的少年——都要有——李爱民小英雄——那样的心”。这儿，笔者评价李爱民小英雄的死，“是光荣的”，我们应该把他的死和感人的事迹，刻在他家乡“凤凰山的石壁上”和“明惠大师塔上”，让投石鸟飞鸟，告诉天下一代一代的少年，都要做李爱民那样的人。历史上的英雄人物，都是人民群众当中最杰出的代表，他们的不怕苦，不怕死，崇高的理想，美好的信仰，百折不挠的战斗精神，都值得我们继承学习。中华民族的伟大复兴的今天和以后，仍然需要英雄和英雄精神。凤凰山的石壁和明惠大师塔千万年永存，李爱民的事迹刻在上面，也是千万年永存的。这一小节，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（9）第九小节，写“每个时代——都有自己的英雄，少年英雄李爱民——今天仍然在——太行山区，种植——一山又一山的——绿荫”。从古至今，“每个时代——都有自己的英雄”。抗日战争时期的小英雄李爱民，他没有死。今天“仍然在——太行山区，种植——一山又一山的——绿荫”。这儿，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（10）第十小节，写“每个时代——都有自己的英雄，少年英雄李爱民——今天仍然在——太行山区，种植——一山又一山的——绿荫”。从古至今，“每个时代——都有自己的英雄”。抗日战争时期的小英雄李爱民，他没有死。今天“仍然在——太行山区，培育——一岭又一片岭——芳芬”。这儿，运用了积极浪漫主义的创作方法。
以上两小节，都有“每个时代——都有自己的英雄，少年英雄李爱民——今天仍然在——太行山区”，运用了反复的艺术技巧。
（11）从整首诗来看，以上六小节，写李爱民给八路军送信，参加秋收，被日本鬼子逮捕后刺死，这是运用了积极现实主义的创作方法；后面四小节，写把李爱民的事迹刻在他家乡的崇城山的石壁上和凤凰山的石壁上，以及他现在还在家乡的上山种植树木和培育花草等，这是运用了积极浪漫主义的创作方法。整首诗运用了积极现实主义和积极浪漫主义想结合的创作方法。
（三）简析笔者的《巴王海和孟获城——少年之歌》
全诗共分8小节
（1）第一小节，写“赖宁啊！你三次救火——都不告诉别人，直到林业部门——把表扬信——寄到学校，大家才知道——他是一个——救火的——小小英雄”。赖宁在读小学的时候，曾经三次参加救火，谁也不知道。直到林业部门，把表彰他的信，寄到学校，大家才知道他是救火的小英雄。自己做好事，不求回报，这是一个多么好的孩子，多么好的品质啊！
（2）第二小节，写“赖宁啊！你这次就火——下山了再向山，你们三个同学——手握松枝——扑向火海，他手抱小树——迈着弓步——再不能——呼喊一声”。小学毕业后，赖宁以全县第一名的成绩，考上了重点中学——石棉县中学。他正在读初中二年级。1988年月3日13日，他写完了作业，下了楼，看到山上的大火，就飞奔火场救火。赖宁和他的小伙伴王海、周伟，一次次冲向火海。傍晚，现场指挥部，将参加救火的学生，用汽车强行送下山去。因为山间的火势，越来越猛烈，赖宁和王海、周伟跳下车，又冲向火场。因风向变化，赖宁和同学们被大火冲散了。14日上午，人们在海子山南坡的过火的林带，发现了赖宁遗体。“他手抱小树——迈着弓步
——再不能——呼喊一声”。
以上两小节，“赖宁啊！”，运用了反复的艺术技巧。
（3）第三小节，写“赖宁上山救火的——是海子山，海子山的——花岗岩组成的——石河——古冰斗——终碛堤——蛇形丘，一块呼喊：‘赖宁——你是天上——一颗明亮的星——千万年——放射着无际的——光明’”。赖宁参加救火的是海子山，海子山上的“石河——古冰斗
——终碛堤——蛇形丘”，齐声呼喊；“赖宁——你是天上——
一颗明亮的星”。“石河”呼喊，运用了拟人的艺术技巧；赖宁是天上一颗明亮的星，这儿，运用了比喻的艺术技巧。这儿，含蓄地说明赖宁虽死犹生，他永远活在人们的心中。
（4）第四小节，写“赖宁上山救火的——是海子山，海子山的——花岗岩组成的——石海——斗冰湖——侧碛堤——羊背石，一起呼喊：‘赖宁——你是地上——一盏耀眼的灯——千万年——燃亮在人们的——心中’”。赖宁参加救火的是海子山，海子山上的“石海——斗冰湖
——侧碛堤——羊背石”，齐声呼喊；“赖宁——你是地上——
一盏耀眼的灯”。“石河”呼喊，运用了拟人的艺术技巧；赖宁是地上一盏谣言的灯，运用了比喻的艺术技巧。这儿，含蓄地说明赖宁虽死犹生，他永远活在人们的心中。
以上以上两小节，“赖宁上山救火的——是海子山，海子山的——花岗岩组成的”，运用了反复的艺术技巧。
（5）第五小节，写“我们爱——赖宁，就应该——把赖宁的事迹
——刻在了——石棉县的——蛇盘石——珍稀双人棕——巴王海的——心中；也刻在——雅安市——红军翻越夹金山的——心中”。赖宁是救火的小英雄，牺牲时才14岁。我们爱他，就把他的事迹，刻在他的家乡“蛇盘石——珍稀双人棕——巴王海的——心中”，也刻在“红军翻越夹金山的——心中”。“蛇盘石”永存千万年，赖宁的事迹也就会永存千万年。代代旅游的人，会把人他的事迹，代代传播下去。这一小节，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（6）第六小节，写“我们爱——赖宁，就应该——把赖宁的事迹
——刻在了——石棉县的——龙盘石——玄秘双人棕——孟获城的——心中；也刻在——雅安市——千佛岩摩崖造像的——心中”。赖宁是救火的小英雄，牺牲时才14岁。我们爱他，就把他的事迹，刻在他的家乡“龙盘石——玄秘双人棕——孟获城的——心中”，也刻在“千佛岩摩崖造像的——心中”。“龙盘石”永存千万年，赖宁的事迹也就会永存千万年。代代旅游的人，会把人他的事迹，代代传播下去。这一小节，运用了积极浪漫主义的创作方法。
以上以上两小节，“我们爱——赖宁，就应该——把赖宁的事迹——刻在了——石棉县的”，运用了反复的艺术技巧。
（7）第七小节，写“赖宁的理想——是想当一个——李四光那样的科学家，今天——祖国的千百座大山——都留下了——他矫健行走的身影”。赖宁虽然在20多年前，就已经牺牲了，但是，今天在社会主义建设的新时期，我们仍然看到了活着的赖宁，他沿着李四光的脚步，在大山寻找矿石，“祖国的千百座大山——都留下了——他矫健行走的身影”，这儿，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（8）第八小节，写“赖宁的理想——是想当一个——李四光那样的科学家，明天 ——他在自己的实验室——日夜思索——哪儿是未来的油城”。赖宁虽然在20多年前，就已经牺牲了，但是，今天在社会主义建设的新时期，我们仍然看到了活着的赖宁，他沿着李四光的脚步，在大山寻找矿石，“他在自己的实验室——日夜思索——哪儿是未来的油城”，这儿，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（9）从整首诗来看，以上两节，写赖宁这个14岁的小英雄，四次上上救火，最后这一次上上救火，却英勇地牺牲了，这是运用了积极现实主义的创作方法；后面六小节，把他的事迹，刻在他的家乡石棉县的、海子上的风景区的“蛇盘石”和“龙盘石”上，以及雅安的“红军翻越夹金山”上和“千佛岩摩崖造像”上等，这是运用了积极浪漫主义的创作方法。整首诗运用了积极现实主义和积极浪漫主义想结合的创作方法。
三、创作联想及其它
（一）抗日战争小英雄——李爱民
（1）太行山区的山西省长治市武宁县白家庄，这里一开始建立儿童团，11岁李爱民，就当上了儿童团长，12岁，就牺牲了。
（2）1942年的春天，八路军钟营长叫李爱民到东沟去送一份“火急”的信。李爱民从白家庄到东沟村，要通过日本鬼子的封锁线。李爱民接受了任务，把信藏在袜筒的脚板底下，然后赶上一头小黑驴，带上绳子和镰刀，装作放毛驴和割草的孩子，大模大样地向东沟村走去。当他快要进入敌人的封锁区的时候，发现前面有个鬼子，李爱民把小黑驴赶进草甸子，又抓起一把稀驴粪，抹在衣服上，然后装作若无其事的样子，弯下腰割起草来。
（3）鬼子兵端着刺刀，走过来，对着李爱民大吼一声：“举起手来！”李爱民心想：我现在装扮的是放牲口的小孩子，不能听鬼子的命令，就举起了两只手。这时候，又过来一个日本军官，抓住李爱民的脖子，横眉竖眼地咕噜着：“大大的八路探子，抓起来！”“不……不是八路探子，我是放小黑驴的孩子。”李爱民向草甸子一指，“那不是我的小黑驴吗！”两个日本鬼子捂住鼻子，把李爱民全身上下摸了一遍，就是没有去搜他的鞋子，所以什么也没有搜出来。
（4）日本鬼子又威胁李爱民；“不说实话，死啦死啦的！”说着，把子弹推上了熗膛，只听“砰”地一声，真的打了一熗，子弹从李爱民的头顶上飞了过去。李爱民装出一副害怕的样子，但说出来的确是很硬：“你们打死我，我也是放小黑驴的！”日本鬼子把李爱民重新打量了一阵子，见他穿得破破烂烂，满身是驴粪，呆头呆脑地立在那儿，倒也像个放小黑驴的孩子，就和那个日本鬼子咕噜起来。
（5）李爱民想：日本鬼子要再搜查我，搜出了信，我就把信夺过来，吞进肚里。忽然，日军驻地传来了集合的号声，两个日本鬼子把李爱民踢到在地，就跑步走了。李爱民忍着疼痛，爬起来，赶着他的小黑驴，沿着小道，溜过了敌人的封锁区，终于把信送到东沟八路军部队。第二天深夜，在民兵的配合下，东西两边的八路军，一起行动，拔掉了在这里进行“扫荡”的临时据点。
（6）1943年，日本鬼子占领了离白家庄三里地的蟠龙镇，不几天，又在李爱民的村里，修了7个炮楼。这一带的乡亲们，都躲进了东沟的山沟里。9月里，太行山区的庄稼,已经成熟了。这样的好庄稼，总不能让日本鬼子抢去吧！民兵和自卫队，决定带领群众回村抢收庄稼。李爱民听说之后，一定要跟着去抢收庄稼。武装部主任被他缠得没有办法，就答应了他的要求。
（7）那天夜里，天黑得像锅底，民兵四周放哨，乡亲们收割庄稼。一大块谷子地割完了，人们准备背着谷穗回山里去。李爱民对武装部主任说：“主任，回去的时候，我在前面探路，如果发现敌情，我就咳嗽三声。”武装部主任嘱咐他“好的，不过你要多加小心。”李爱民背着一小袋谷穗，走在前面，眼看快要走出敌占区，忽然，李爱民发现前面有一个黑影。他刚要回头传话，接着传来了敌人的问话：“干什么的，口令？”李爱民使劲地咳嗽了三声，后面的队伍，赶快散开，钻进庄稼地里。
（8）李爱民被日本鬼子抓住，一个翻译官问他：“小家伙，你是哪里人？”“白家庄的！”“来这儿干什么？”“扛粮食！”“你们村谁是共产党？跑到哪儿去了？”“不知道！”日本鬼子把李爱民吊在树上毒打，李爱民的回答，始终是三个字：“不知道！”日本鬼子给李爱民松了绑，还拿几块糖，塞在李爱民的衣兜里。李爱民把糖抓出来，使劲摔在两个日本鬼子的脸上。日本鬼子暴跳如雷，又对李爱民毒打。李爱民说：“告诉你们，今天就是打死你们的小祖爷，我也不说！”日本鬼子军官又嚎叫起来：“你不说，死啦死啦的！”李爱民坚定地说：“嘿！告诉你们吧！你们杀了我一个，杀不完千千万万的中国人民！”日本鬼子气得疯狂起来，一个日本鬼子，用刺刀刺进了李爱民的胸膛。他就这样倒在了地上，牺牲时才12岁。
（二）建设时期小英雄——赖宁
（1）赖宁（1973——1988）四川省石棉县人，小学毕业后，他以全县第一名的成绩，考入重点中学——石棉县中学，生前，是初中二年级的学生。
（2）赖宁的家乡石棉县山区，是一个多火的危险区域。赖宁读小学的时候，曾经三次上山救火。他做的这些事情，既不写出来，也不告诉别人，直到林业部门，把表扬信寄到学校，老师们才知道赖宁三次救火的事迹，。
（3）赖宁从小学开始，就胸怀大志，品学兼优，全面发展，年年被评为三好学生，少先队小主席和优秀少先队员。他曾经获得省红领巾读书读报奖章活动一等奖，地区少年儿童绘画比赛二等奖，县儿童书法比赛一等奖。
（4）赖宁对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱。他有着远大的志向，要做一个像李四光那样的科学家；他坚持几年为家乡探险寻宝，利用节假日采集矿石标本，进行无线电实验。他对知识如饥似渴地进行学习，好追根问底，有积极探求的精神。
（5）1988年3月13日，是个星期天。这天下午3点38分左右，县城附近的海子山，因为电线短路，引起了大火。火借风势，刹那间山上一片火海。大片森林、卫星电视转播台、石油公司的仓库，都面临着巨大的威胁。
（6）赖宁写完作业，跟有病卧床休息的妈妈说了声：“我下楼走一走。”妈妈特意叮嘱说：“外面风大，别走远了！”赖宁下了楼，一转眼，瞧见了海子山冲天的火焰。他连告诉妈妈一声都来不及，就飞快地奔赴火场。赖宁跑到山上 ，找到松枝，奋力地扑火。高达二三十米的火焰，猛烧猛窜，赖宁和他的伙伴们，英勇顽强，一次一次地冲向火焰，用尽全力扑打。
（7）这时，天色已晚。现场指挥部救火的县领导，命令用汽车，将参加救火的学生们，强行送下山去，赖宁、王海、周伟等同学，也被拉上了汽车。在车上有一位同学遗憾地说：“唉，今晚看不成电视剧《再向虎山行》了。”赖宁风趣地说：“那我们就再向火山行！”一汽车的人都笑了。山间的火势，越来越猛，烧焦的枝叶，败落在火焰的冲腾下，漫天飞舞，发出噼噼啪啪声音。
（8）天黑了，上陡路滑，风助火势，野火更加猖獗了。赖宁看着山上更加猛烈的火焰，大声说：“我要下去！我要下去！”说完，他就跳下了汽车；王海和周伟也跳下了车。他们三个人，又重新山上扑火。他们拿着松树枝，向猛烈的火焰扑打。风向一变，赖宁和同学们失去了联系。赖宁独自向山上攀登，继续扑打猛烈的火焰。
（9）大火终于扑灭了。3500亩森林保住了，电视地面转播台、石油公司的仓库，都平安无事。然而，我们14岁的小英雄赖宁，却牺牲了。1988年3月14日的上午，人们在海子山南坡的过火处，发现了赖宁额遗体。他的右臂膀，紧紧挽着一棵小松树，额头靠着山坡，眼镜丢失了，左手撑着地，右腿还保持着向上攀登的姿势。
（10）1988年5月，中共共青团、国家教委作出决定：授予赖宁“中国少先队小主席”的称号，号召全国各族少年向赖宁学习
——“学习他胸怀大志，从小做起；小主席做好，保卫财产；学习他热爱科学，勇于实践；学习他积极进取，全面发展；学习他热爱祖国，临危不惧。”
（三）生活美加工成诗歌艺术美
（1）子规月落的《少年》
作者运用现实主义的创作方法，写了四句诗歌，前两句有少年侠客的味道，很是不错的。可惜，后两句不仅没有紧接前两句的意思，还给人一点消沉的感觉。
（2）笔者的《黄头鹭和投石鸟》与《巴王海和孟获城——少年之歌》
笔者在这两首诗歌中，都运用了积极现实主义和积极浪漫主义相结合的创作方法，进行创作。笔者与子规月落的诗歌的风格，大不一样。
（3）怎样把生活中的美加工成诗歌的艺术美，需要每一个诗人，下一份苦功夫
生活中的美，加工成诗歌的艺术美美，需要作者认真地进行构思，在写成诗稿之后，还需要反复修改，这是诗歌艺术美的、很重要的一步。三首诗歌的艺术美，到底怎样，那就请读者和专家，去评说去吧！
