描写春天和奉献春天（一）
<一>
一、三首诗歌的比较
（一）暖雯雯的《寻春》
我是一棵小草
牵着风寻找春天
雨跑来告诉我
你的春天被我摧毁了容颜
我牵着风继续找
雪跑来告诉我
你的春天被我埋在了大地
我牵着风继续找
河流拦住我
把我拽到一边偷偷说
都是风的罪过
它早已跑到前面和雨雪密谋
你找不到春天
我大吃一惊
根本不信河流的蛊惑
为什么
河流说
春天的你的归路
你是春天的果
（二）藤子的《寻春》
我寻找
寻找春的风物
闲适地
徜徉在山间小路
茏茏绿荫
朦朦飞絮
无情落花
翩翩嫁与尘土
惘然唤啼鸟
春不回首
衣衫怅然住留
我追赶
追赶春的脚步
匆匆地
欲把春揪住
流水潺潺
蜂蝶起舞
任我千呼万呼
光华无返顾
蓦然对秋林
春华 秋实
人生能极度
（三）笔者的《海仙花和萼距花——春天的歌之一》
你是在北方——成长起来的——歌手，
你是在南方——赞美生活的——歌手。
你唱过——优美的旋律——《春光美》，
你唱过——激动人心的——《春水流》。
春天里——盛开的——蓝目菊，
紧紧把春天——握在手——送给——我们的歌手。
春天里——盛开的——活血丹，
紧紧把春天——握在手——送给——我们的歌手。
春天里——盛开的——海仙花，
紧紧把春天——握在手——送给——我们的歌手。
春天里——盛开的——萼距花，
紧紧把春天——握在手——送给——我们的歌手。
我们的歌手——你啊！
就是那头——拉着春天走的——老黄牛，
你把青春的春天——送给贫穷的——不能读书的
——小豆豆。
我们的歌手——你啊！
就是那头——拉着春天走的——老黄牛，
你把生命的春天——送给困苦的——不能上学的
——小妞妞。
我们的歌手——青春的鲜花——正在盛开的时候，
他在与疾病搏斗中——走了，
年年——礼赞他的——只有赤县大地的——绿洲。
我们的歌手——生命烈火——正在喷薄的时候，
他在与疾病搏斗中——走了，
岁岁——怀念他的——只有中域大地的——秋收。
我把歌手的——动人事迹，
写在地上的——巉岩峭壁，
让巉岩峭壁——告诉神州大地——所有的——杨柳。
我把歌手的——动人事迹，
写在天上的——银河风帆，
让银河风帆——告诉九层高天——所有的——星斗。
描写春天和奉献春天（一）
<二>
二、三首诗歌的简析
（一）简析暖雯雯的《寻春》
（1）“我是一棵小草，牵着风寻找春天”。这第一小节，写“我”小草，牵着风，寻找春天。
（2）“雨跑来告诉我，你的春天被我摧毁了容颜，我牵着风继续找”。雨告诉“我”，“春天被我摧毁了容颜”，“我”小草不信，牵着风，继续寻找春天。
（3）“雪跑来告诉我，你的春天被我埋在了大地，我牵着风继续找”。雪告诉“我”，“春天被我埋在了大地”，“我”小草不信，牵着风，继续寻找春天。
（4）“河流拦住我，把我拽到一边偷偷说，都是风的罪过，它早已跑到前面和雨雪，密谋你找不到春天”。河流告诉“我”小草：是风和雨雪密谋，你找不到春天。
（5）“我大吃一惊，根本不信河流的蛊惑。为什么？河流说：春天的你的归路，你是春天的果。”“我”不信河流的蛊惑。“我”是春天的果。
（6）对《寻春》的看法
（1）作者写的《寻春》，跟绝大多数人写的《寻春》都不一样。笔者读了之后，感觉小草在大地上长出来了，树上的的绿芽冒出来了，说明初春已经来到大地上。我是一棵小草，再去寻找春天，从大自然的规律上来看，似乎有一点不合理。应该改为抒情主人公，“我”去寻春。
（2）雨，摧毁了春天的容颜，也不太可能。应该改为暴风，摧毁了春天的容颜。
（3）作者写的雨、雪、风、河流，都不是什么好东西，似乎在谴责和鞭打这些东西。作者云用拟人化的艺术技巧，来写雨、雪、风、河流，这一点值得点赞。
（7）笔者按照作者《寻春》的意思进行修改
春天你在哪里？
狂风说：
我把春天用力量撕得粉碎，
让它消失在天空里。
春天你在哪里？
飞雪说：
我把春天用力气狠狠压死，
把它埋葬在大地里。
春天你在哪里？
大雨说：
我把春天用铁锤猛力打死，
把它抛弃到深山的沟壑里。
春天你在哪里？
河流说：
我把春天用钢棍乱击打死，
把它淹死在辽阔的大海里。
尽管他们心狠手辣，
我不相信他们的狂言，
我去寻找春天，
春天在农民的犁铧里，
春天在工人的铁锤里。
尽管他们疯狂至极，
我不相信他们的能力，
我去寻找春天，
春天在老人的微笑里，
春天在孩子的童声里。
（二）藤子的《寻春》
（1）藤子简介
藤子，本名腾延霞，烟台出生。现在在烟台有线电视台任编辑、记者。十年前，加入芝罘诗社常有小作刊国家、省级杂志。
（2）简析作者的《寻春》
作者的《寻春》分两个段落
分析第一段落
<1>“我寻找，寻找春的风物，闲适地,，徜徉在山间小路。茏茏绿荫，朦朦飞絮，无情落花，翩翩嫁与尘土，惘然唤啼鸟，春不回首，衣衫怅然住留。”“我”是在山间小路上寻春。看见山上“茏茏绿荫”、“朦胧飞絮”、“无情落花”、鸟的啼叫。春虽然不回头，但它的“衣衫怅然住留”。“绿荫”、“飞絮”，已经写出了春天。作者又运用拟人的手法，写春天；春天虽然不回头，但它穿着衣衫，住在青山。“怅然”一词，表现了作者，留不住春天的那种不愉快的心情。
分析第一段落
<2>“我追赶，追赶春的脚步，匆匆地，欲把春揪住。流水潺潺，蜂蝶起舞，任我千呼万呼，光华无返顾，蓦然对秋林，春华，秋实，人生能极度。”虽然春留不住，但“我”要“追赶春的脚步”，“把春揪住”，让春永驻人间，这是作者的希望。“流水潺潺”、“蜂蝶起舞”，春天依然迈着前进的脚步，真乃“光华无返顾”。春天走了，秋天来了，“人生能极度”，作者感叹人生短暂，因此，只有在人生的路上，度过有意义的、有价值的每一天，不管人生有极度，都是无怨无悔的光彩的人生。
（3）一点感想
作者写了一个场面：人物——“我”，时间——白天，地点
——山路。在这个场面中，作者写了春天的景色：“绿荫”、“飞絮”、“啼鸟”、“春天的衣衫”、“流水潺潺”、“蜂蝶起舞”等。最后的的议论抒情“春华，秋实，人生能极度”，激发人们，不要浪费青春和生命，在人生的大道上，去做一些有意义的事情，使青春和生命的有着更高的意义和价值。
描写春天和奉献春天（一）
<三>
（三）简析笔者的《海仙花和萼距花——春天的歌之一》
全诗共分10个小节
（1）第一小节，写“你是在北方——成长起来的——歌手，你是在南方——赞美生活的——歌手”。这第一小节，点出了这位歌手，是在北方长大的，而是在南方发展的。
（2）第二小节，写“你唱过——优美的旋律——《春光美》，你唱过——激动人心的——《春水流》”。这儿点出了这位歌手唱过的两首歌，实际上，他唱过的歌是很多的，这两首歌，不过是代表而已。
（3）第三小节，写“春天里——盛开的——蓝目菊，紧紧把春天
——握在手——送给——我们的歌手”。 蓝目菊，把“握在手”的春天，“送给——我们的歌手”。
（4）第四小节，写“春天里——盛开的——活血丹，紧紧把春天
——握在手——送给——我们的歌手”。 活血丹，把“握在手”的春天，“送给——我们的歌手”。
（5）第五小节，写“春天里——盛开的——海仙花，紧紧把春天
——握在手——送给——我们的歌手”。 海仙花，把“握在手”的春天，“送给——我们的歌手”。
（6）第六小节，写““春天里——盛开的——萼距花，紧紧把春天——握在手——送给——我们的歌手”。 萼距花，把“握在手”的春天，“送给——我们的歌手”。
从第三小节到第六小节，蓝目菊、活血丹、海仙花、萼距花都是拟人，笔者运用了拟人的艺术技巧。“春天里——盛开的——某某花，紧紧把春天——握在手——送给——我们的歌手”，是运用了反复的艺术技巧；其目的在强调，这春天的四种花，都把春天送给我们的歌手，那么，我们的歌手，是多么的令人爱慕和崇敬。
（7）第七小节，写“我们的歌手——你啊！就是那头——拉着春天走的——老黄牛，把春天——送给贫穷的——不能读书的——小豆豆”。我们的歌手，是一个没有私心的人物。他是“拉着春天走的——老黄牛”。人们送给他春天，他又把春天，“送给贫穷的——不能读书的——小豆豆”。小豆豆，只不过是歌手帮助过的、几百个贫穷孩子的代表而已。
（8）第八小节，写“我们的歌手——你啊！就是那头——拉着春天走的——老黄牛，把春天——送给困苦的——不能上学的——小妞妞”。我们的歌手，是一个关心孩子的人物。他是“拉着春天走的——老黄牛”。人们送给他春天，他又把春天，“送给困苦的——不能上学的——小妞妞”。 小妞妞，只不过是歌手帮助过的、几百个困苦孩子的代表而已。
（9）第九小节，写“我们的歌手——青春的鲜花——正在盛开的时候，他在与疾病搏斗中——走了，年年——礼赞他的——只有赤县大地的
——绿洲”。一个品质高贵的歌手，因为疾病而离开了这个世界。他再也不能歌唱了，他再也不能，为“贫穷的——不能读书的——小豆豆”送钱读书了。“年年——礼赞他的——只有赤县大地的
——绿洲”。绿洲一词，也是运用了拟人的艺术技巧。
（10）第十小节，写“我们的歌手——生命的烈火——正在喷薄的时候，他在与疾病搏斗中——走了，岁岁——怀念他的——只有中域大地的
——秋收”。 一个人格高尚的歌手，因为疾病而永远闭上了眼睛。他再也不能歌唱了，他再也不能，为“困苦的——不能上学的——小妞妞”送钱读书了。“岁岁——怀念他的——只有中域大地的
——秋收”。 秋收一词，也是运用了拟人的艺术技巧。
（11）第十一小节，写“我把歌手的——动人事迹，写在地上的
——巉岩峭壁，让巉岩峭壁——告诉神州大地——所有的——杨柳”。“我”把歌手的“事迹”，“写在地上的——巉岩峭壁”，“告诉神州大地——所有的——杨柳”。巉岩峭壁，运用了拟人的艺术技巧。而整个句子，运用了积极浪漫主义的创作方法。
（12）第十二小节，写“我把歌手的——动人事迹，写在天上的
——银河风帆，让银河风帆——告诉九层高天——所有的——星斗”。“我”把歌手的“事迹”，“写在天上的——银河风帆”，“告诉九层高天——所有的——星斗”。银河风帆，运用了拟人的艺术技巧。而整个句子，运用了积极浪漫主义的创作方法。
三、创作联想及其它
（一）创作的材料
英雄人物——丛飞
丛飞（1969——2006）原名张崇，生于辽宁省盘锦市大洼县台庄镇的农村，初二辍学，他在当地银行谋职。他从小就喜欢唱歌，特别是电视剧的插曲，他听一两遍就能记住。后来，经过一段时间的学习，考上了沈阳音乐学院。
（2）1992年，丛飞毕业后，就到南方去闯荡，他在广州待了两年，睡在桥洞里，吃人家剩下的盒饭。在广州，有一个人发现了他能唱歌和能表演的才能，带着他演出赚钱。最后，那个人带着他去深圳，进行一次大型演出，一下子赚了不少钱。但那个人拿着钱溜了。丛飞再一次陷入了身无分文的地步。
（3）丛飞在深圳，认识了李氏兄弟。他们在一块搞联合演出。最初，丛飞唱一首歌80元，后来渐渐长到几百元。从此之后，丛飞的演出，越来越多。
（4）大约是1994年，一次重庆失学儿童重返校园的义演，丛飞掏出身上的2400元，帮助了20个孩子，完成两年的学业。从那以后，丛飞就不断资助贫困山区的失学儿童， 并先后多次赴贵州、湖南、四川等贫困山区义演，收养孤儿。
（5）2003年，非典时间后，丛飞的演出锐减。为了给孩子们交学费，他把自己用的录音机抵押给了李氏兄弟，并向李氏兄弟借了1000元钱。李氏兄弟说：他们看到丛飞把2万元出场费，当场给了别人。丛飞走上来了“爱心之路”，并为此执着地追求一生。他为了给孩子们交学费，已经背负了17万元的债务。为了还清债务，丛飞更加辛苦地四处演出。十年时间他义务演出400多场。
（6）2005年，丛飞被诊断为胃癌。丛飞的朋友刘家增说：“而当时丛飞的妻子，连住院费的1万元钱，都拿不出来，是我们几个朋友一起凑的。”丛飞的仁爱善举也感动了社会。一位为病中的丛飞，送去了1万元说：“丛飞用爱心感动了深圳，深圳也用爱心来温暖丛飞。”2006年4月20日，年仅37岁的丛飞，不幸病逝。而按他的遗嘱，捐献的眼角膜，让6个孩子，重见光明。
（7）丛飞获得的荣誉：深圳市第七届文明市民标兵，广东省十大杰出青年，中国百名优秀青年志愿者，中国青年志愿服务金奖等。
（二）三首诗歌创作的相同点和不同点
（1）三首诗歌都写了春天，这是相同的地方。
（2）不同的地方是，藤子写《寻春》，她在山间小路上，已经看到“绿荫”和“飞絮”了；“蜂蝶”也已经在花丛中起舞了。春天已经来了。
笔者写蓝目菊、活血丹、海仙花，萼距花，这些春天盛开的花，紧紧把春天握在手，写出了春天的到来。从物到人，笔者根据现实生活中的典型人物——丛飞，来表现青春的、生命的春天的；同时，也是主要的，他要把青春的和生命的春天，即欠债，也要把金钱，送给无钱读书的、贫穷的学生。
（3）春天是一个蕴含丰富内容的词汇，它包括资助贫穷的人、救助困苦的人、无偿献血、捐献遗体、使活着的人们，获得安乐、吉祥、富裕、幸福等；还包括资助中小学的建设和大学的建设、创造精神财富和创造物质财富、以及长眠在大地上的优秀人物和杰出人物等，还包括“一带一路”和亚投银行，为亚洲各国的基础建设和世界需要帮助的其他国家服务，让世界人民共享安乐与幸福。凡是对中国和世界各国以及全人类有好处的，都包括在春天里。
