文案
1977年春，瓦房学校8年级的学生们被告知，他们的“水平”已经超过了现有的本校老师。在家长们一筹莫展之时，从哈尔滨来了个来此插队的方老师。漂亮的小方老师只比学生大3、4岁。来的第一堂课就被大楼等学生一顿嘲弄。方老师决定从成绩最差的大楼抓起。 班级学习最好的女生叫乌日娜，绰号“小蒙古”，她对大楼很关心，一直认为他能学习好，暗地主动帮助他，但大楼面对班级的风言风语，却与她保持距离。 小蒙古的哥哥二牤子游手好闲，酒后欲非礼方老师，受到大楼的阻止。惊魂落魄的方老师抱住大楼哭了起来，这使大楼不知所措。 方老师的位置一直被一个水平很一般的刘老师所惦记，他想方设法想取代方老师，却遭到了和方老师已建立信任的学生们的极力反对。于是有关方老师传言甚至是诬陷接踵而来。 方老师与她的学生们一起参加1977年的高考，可是方老师落榜，没有考过自己的学生。小蒙古和大楼如愿以偿，其中小蒙古以全县第一名的成绩考取中央民族学院。在县里送喜报的时候，方老师才得知小蒙古已被家人换亲去了大草原，愤怒的方老师愿以自己嫁给二牤子换回小蒙古，可是面对茫茫风雪草原，她只能向天呼喊她学生的名字……
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推荐语
写书如品茶，品茶是一种高雅的艺术。品茶的步骤即：备、洗、取、沏、端、饮、斟、清。而要写一部好的小说，其复杂程度则要高于品茶很多。因为，一本好书，是有灵魂在内的。那么，书的作者，既是为书注入灵魂的角色。
读《青谷子》一书，很容易便融入进去并感觉到作者的感情。我化繁为简，举两个简单的例子。一个较为经典的对话：“三胖子，你说谁呢？”
“说你咋地？”
“不行！”
“不行能咋地？”
“你妈个......你等下课的。”
“下课能咋地！有能耐你现在就咋地啊！”
“咋地就咋地，我看你能咋地。”
这一小段对话，不过50来字，用了足有7个“咋地”。也未见修饰，甚至不乏有些粗俗，读来却很有感觉。仅这50个字，就将主人公与三胖子两人的性格特点刻画出来，还颇具“笑果”。可见作者文字功底之深。另外，整数通篇也没有例如：“我是一个什么什么样的人。”的类似的话。我想说的是，作者是在用心塑造一个个角色，而不是去创造。塑造出的人物是有血有肉、赋有生命活力的，而创造的，是没有感情在内的。
书中每一个角色，都是那么活灵活现，例如隋大虎和大嗓门夫妇。平时吵架那是如雷贯耳了，但在写隋大虎去找大队书记（主人公父亲）谈论离婚一事时，却被书记狠狠地扇了一个大嘴巴。见状，大嗓门忙牵着隋大虎往外走，忙说：“不他妈离了！回家！”平常动不动就吵架的夫妇，在这时显出了他们却是真心相爱的。不需要修饰词，简单的一个动作和一句话，就将二人性格特点表现了出来。同上，作者是在用心塑造。将自己的感情全部投入于过程中。这一过程，既是注入灵魂的过程。书中每一段剧情都透露出作者的爱，这样的小说，是值得去品味的。
如果用一种茶比喻《青谷子》，我愿用毛峰茶来比喻。因为毛峰特性是：经久耐泡、香气馥郁、滋味醇甜。
本书情节紧凑，剧情耐人寻味。强烈推荐！
实体书即将在5·1左右出版，有兴趣的朋友们可以去首发地址找读者群来和大家共同讨论
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